Subiectele la limba si literatura romana la evaluarea nationala 2020.
Descarca varianta in format pdf: subiecte-evaluare-nationala-limba-romana-2020.
AniDeȘcoală.ro
Inregistrati-va pentru a beneficia de cunostintele comunitatii, a pune intrebari sau a a raspunde la intrebarilor celorlalti.
Suntem o comunitate care incurajeaza educatia si in care se intalnesc know-how-ul si experienta cu perspective inovative de abordare a problemelor.
Autentificati-va pentru a pune intrebari, a raspunde la intrebarilor celorlalti sau pentru a va conecta cu prietenii.
V-ati uitat parola ? Introduceti adresa de email si veti primi o noua parola.
Please briefly explain why you feel this question should be reported.
Va rugam explicate, pe scurt, de ce credeti ca aceasta intrebare trebuie raportata.
Motivul pentru care raportezi utilizatorul.
Subiectele la limba si literatura romana la evaluarea nationala 2020.
Descarca varianta in format pdf: subiecte-evaluare-nationala-limba-romana-2020.
Cine stie raspunsurile este binevenit sa participe. 🙂
Știu că întrebarea a fost pusă de ceva timp, dar poate răspunsurile mele poate vor ajuta alți elevi care au nevoie de idei de rezolvare. Unele exerciții le-am explicat chiar dacă rezolvările lor sunt evidente.
*Nu sunt profesor de limba română. Dacă observați anumite greșeli, mă puteți corecta.
Subiectul I
era = se afla
Explicație: Sinonimele sunt cuvinte cu forme diferite, dar care au același sens.
„potrivit pentru sensul din text” – adică să fie un cuvânt care se potrivește cu contextul dat
2. „să urce-n pod”: S-a utilizat cratima pentru a marca elidarea vocalei „î” și rostirea legată a două părți de vorbire diferite.
*Când aveți astfel de exerciții, trebuie să vă amintiți exercițiile rezolvate în clasă si explicațiile din carte/culegere în ceea ce privește rolurile cratimei.
3. Rezolvare: oprită – s-a format prin conversiune (sau schimbarea valorii gramaticale) din trecerea de la verbul ,,a opri” în adjectiv
balconaș – format prin derivare cu sufixul diminutival „-aș” de la cuvântul de bază (substantiv) ,,balcon”
Explicație: Astfel de exerciții au în vedere cunoașterea mijloacelor de îmbogățire a vocabularului: derivarea, compunerea și schimbarea valorii gramaticale (sau conversiunea).
4. erau, groase, roase, șoareci
* Despărțiți în silabe cuvintele pentru a afla diftongii: e-rau; groa-se; roa-se, șoa-reci
5. Formulează, în câte un enunț, două idei principale/secundare din textul dat.
Idei principale: Un băiețel de 3 ani descoperă o ușă către podul casei sale.
Din balconul casei, băiatul rămăsese surprins de priveliștea fascinantă de afară și își dori să zboare.
SAU
Idei secundare: După ce mama a plecat din odaie, copilul s-a trezit.
Podul casei reprezenta o lume nouă pentru copil.
Băiatul încerca să deschidă ușa pe care nu o deschisese vreodată.
6. Deoarece intrase apă în muzicuță, sunetele nu mai erau tocmai armonioase.
7. În opinia mea, opera „Zborul”, de Sorin Titel, aparţine genului epic deoarece autorul se exprimă în mod indirect, prin intermediul personajelor, iar modul predominant de expunere este narațiunea. Aceasta se face la persoana a treia, numărul singular, implicând un narator obiectiv. De altfel, apare și descrierea care se îmbină armonios cu narațiunea creând un tablou dinamic al evenimentelor.
Prezența personajelor (mama, fratele mai mare și băiatul) reprezintă o altă caracteristică a genului epic. Aceștia sunt implicați în derularea unor evenimente precum: plecarea din odaie a mamei, întoarcerea de la râu și cântarea la muzicuță a fratelui mai mare, încercarea băiatului de 3 ani de a deschide o ușă neatinsă de el până atunci. Aceste acţiuni sunt plasate într-un anumit timp (,,după-amiaza aceea de vară”) şi spaţiu (odaia, podul, balconul).
În concluzie, pe baza celor ilustrate mai sus, fragmentul din ,,Zborul” poate fi încadrat în genul epic.
** La clasă fiecare profesor oferă un model după care voi vă orientați atunci când argumentați. Folosiți conectorii: în opinia mea, din punctul meu de vedere, pe de o parte, pe de altă parte, în primul rând, în al doilea rând, un prim argument este…, un alt argument (care justifică)…, de asemenea, în plus, desigur, în concluzie etc.
Observați verbele pentru a afla ce fel de narator este (subiectiv, obiectiv). Învățați și despre rolul stilistic al timpurilor. De exemplu, verbele aflate la timpul imperfect evocă amintiri, fiind timpul narațiunii.
Super !
Subiectul al II-lea:
A. 1.– anul în care Traian Vuia realizează primul zbor cu un aparat autopropulsat; (aici deja aveți o parte din propoziție, mai trebuie anul trecut)
În 1906, Traian Vuia realizează primul zbor cu un aparat autopropulsat.
– județul în care s-a născut Traian Vuia: Traian Vuia s-a născut în județul Timiș.
2. Sursa articolului este „www.historia.ro”, iar titlul din care este extras textul este „Viața unui geniu: Traian Vuia, avocatul care nu a renunțat la visul său adevărat – zborul”.
3. a avut = modul indivativ, timpul perfect compus
să renunțe = modul conjunctiv, timpul prezent
4. traseul = subiect exprimat prin substantiv comun
lui = atribut pronominal genitival exprimat prin pronume personal
*Punem întrebările: Cine este deviat? – traseul
Ale cui aspirații și aptitudini? – (ale) lui
*Partea de propoziție este reprezentată de subiect, predicat, atribut și complement, iar părțile de vorbire sunt substantivul, verbul, pronumele, adjectivul, numeralul, adverbul (…).
5. Văzând o șansă de finanțare, Vuia decide/(PP) să plece în iulie 1902 la Paris/(P. secundară).
Propoziția secundară este o completivă directă (CD): să plece în iulie 1902 la Paris.
*Cand aveți astfel de exerciții mai întâi subliniați verbele predicative și elementele regente. Aici avem verbele „decide” și ,,să plece”. Punem întrebarea: Ce să facă/să decidă? – să plece…. Conform întrebării, avem o completivă directă.
6. Întrebarea este/ unde mă înscriu la concursul de pictură/.
1 – PP
2 – PR
*Fiecare propoziție are predicatul ei. Subordonata poate fi confundată ușor cu atributiva, completiva directă și circumstanțiala de mod. Aveți mare atenșie și rugați profesorul să vă explice cu cât mai multe exemple care sunt diferențele. ,,Predicativa stă de regulă după verbul copulativ al regentei”.
B.
Sala de lectură
În satul meu există o frumoasă clădire destinată unei biblioteci impunătoare în care miile de cărți stau așezate pe rafturile tăcute și prăfuite așteptând ca mâinile firave ale cititorilor să le deschidă pentru a le desluși tainele.
La biblioteca din sat îmi petrec o mare parte din timp. Cărțile pentru mine sunt un izvor de apă la capătul căruia nu poți să ajungi. În liniștea adâncă a sălii doar răsfoitul paginilor din cărți și șoaptele doamnei bibliotecare se aud. A lectura este o activitate care îmi deschide ochii spre cunoaștere și perseverență.
Cunosc majoritatea persoanelor care frecventează acest loc de cultură. În general, elevii și adulții respectă regulile instituției. Însă, într-o zi, în sala de lectură au aparut trei adolescenți irascibili. Cu aroganță i-au cerut doamnei bibliotecare cărți pe care să le ducă acasă, refuzând să-și întocmească un permis. Blândețea doamnei nu i-a calmat, ci dimpotrivă, au încercat să caute ptrintre rafturi cărțile dorite. Aruncau cărțile în stanga și în dreapta spre uimirea și indignarea tuturor. Acești indivizi nu aveau respect pentru cărți și oamenii din jur. Ei nu știau ca o carte este cea mai mare comoară a unei națiuni. M-am ridicat și i-am înfruntat. Tremuram, dar iubirea pentru cărți mi-a dat tăria de a le ține o predică pe care nu o vor uita niciodată. Zâmbind, doamna bibliotecară și-a revenit și a adunat cu grijă cărțile împrăștiate. Cei trei adolescenți și-au cerut iertare și au ajutat la aranjarea cărților. Au înțeles valoarea unei cărți și sentimentul respectului față de ceilalți.
Într-un final ordinea s-a restabilit. Cărțile priveau timide spre noi neînțelegând ce s-a întâmplat, dar eu știu că ele vor continua să fie iubite și prețuite de oameni pentru că fără ele, noi nu suntem decât niște ignoranți.
**Eu am făcut o compunere mai lungă. Voi să respectați numărul de cuvinte (15-30 de rânduri ar veni). La o compunere e frumos să aveți un limbaj stilizat prin figuri de stil, imagini artistice. E important să aveți o ordine logică a faptelor. De exemplu, dacă relatăm o întâmplare este bine să păstrăm timpul trecut al verbelor. Adică nu trecem de la timpul prezent la timpul trecut fără o anumita logică a faptelor. Nu este foarte greu de scris o compunere. Aveți nevoie de motivație și de un limbaj cât de cât literar. Multă baftă!